專業(yè)課教學一直是技工教育教學中的重點和難點，在專業(yè)課教學中，如何采用恰當?shù)�、有效的教學方法來提高學生的學習興趣、實踐能力和創(chuàng)新能力，以適應企業(yè)單位的用人需要呢？下面結(jié)合我在《通信網(wǎng)基礎》課程教學中的體會，談一談在專業(yè)課的教學中看法。

    一、重視新課的導入

    新課導入是任何教學法都離不開這一環(huán)節(jié)。教師新課的導入做得好，課堂上就能喚起學生的求知欲，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，所以教師精心設計課前導入是相當必要的，特別對于專業(yè)課的教學，更要注重新課的導入這一環(huán)節(jié)。導入新課的方法有很多，常用的導入方法有提問導入法。

    上新課前，首先根據(jù)一些現(xiàn)象，提出問題，設置懸念，讓學生產(chǎn)生疑問時引入新課。這種方法比較容易引起學生的注意力，使學生的注意力集中于所要解決的疑問之中，提高學生強烈的求知欲。例如，在講述 “通信網(wǎng)的七大功能”時，可以這樣設計：大部分同學們都知道兩地間寄信的過程，大家想想具體包括哪些步驟呢？（讓學生思考一會，然后提問學生或讓學生討論，根據(jù)回答或討論的情況進入主題） 其實，這就是我們今天要掌握的通信網(wǎng)的七大功能。

    其它的導入新課的方法有很多，可根據(jù)教學內(nèi)容的需要靈活運用。總之，導入新課是課堂教學環(huán)節(jié)中重要的一步，教師只有吃透教材，準確把握教學主題，靈活選用導入法，精心設計導入內(nèi)容，才能更好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習主動性。

    二、將多媒體引入專業(yè)課教學

    專業(yè)課的很多內(nèi)容僅僅采用傳統(tǒng)的教學模式，是很難講解清楚的。多媒體課件具有直觀、形象、生動的特點，還能向?qū)W生展現(xiàn)傳統(tǒng)教育手段無法展示的現(xiàn)象。許多復雜的設備、結(jié)構(gòu)在課堂教學中無法看到，而多媒體計算機的圖像功能卻可將它們的實物攝影、錄像進行編輯整理，并進行多方位展示。例如，《通信網(wǎng)基礎》中的網(wǎng)絡的設備及結(jié)構(gòu)等，學生在學習過程中很難直觀看到或是接觸到，此時可利用網(wǎng)絡及其他相關的書籍制作相關的課件，通過在多媒體課件中進行演示，使學生很容易達到感性認識與理性認識的統(tǒng)一，取得了較好的教學效果，提高了學生學習專業(yè)課的興趣。

    三、教學互動,讓學生參與教學過程

    1.鼓勵學生質(zhì)疑、答疑。經(jīng)驗告訴我們，經(jīng)常能提問題的學生學習積極主動，興趣濃厚，思維活躍，具有自覺掌握知識的習慣和初步分析問題的能力，因此教師要鼓勵學生大膽質(zhì)疑，引導學生會疑，善疑。實踐證明，在質(zhì)疑、答疑的過程中，學生互教互學，取長補短，學習的潛力得到充分的挖掘，集體的智慧得到充分發(fā)揮，不但提高了認識問題、分析問題、解決問題的能力，提高學習專業(yè)課的興趣，而且培養(yǎng)了學生的科學精神。

    2.選擇適當?shù)膬?nèi)容讓學生講課。讓學生站在講臺上講課，一定要注意選擇恰當?shù)膬?nèi)容。專業(yè)課不同于其它基礎課，選擇合適的內(nèi)容是很關鍵的。我在講解《通信網(wǎng)基礎》 “市話通信網(wǎng)”這一節(jié)，首先讓學生自己通過請教書本獲得電話網(wǎng)的分類以及結(jié)構(gòu)圖，接下來讓學生走上講臺，按照老師給出的題綱講解自己獲取的知識。通過這樣一個過程，就把學習的主動權(quán)交給了學生，課堂教學也取得了較好的效果，同時也鍛煉了學生的語言組織表達能力。這樣學生再不是知識的被動接受者，而是知識的主動探求者。

    四、教師要善于總結(jié)歸納

    專業(yè)課的知識比較枯燥，知識點多且零碎，難于理解，有些知識的系統(tǒng)性又比較差，這就對我們專業(yè)課教師提出了更高的要求。如我在講解完《通信網(wǎng)基礎》“交換技術”后，就可以對通信網(wǎng)中涉及到的各類交換技術作個總結(jié)歸納，比如電路交換的實際應用、分組交換的原理，以及寬帶交換中 ATM 的工作原理等等，這樣學生學習起來就輕松自如了。因此我們專業(yè)課教師在平時的授課中一定要多動腦子，融會貫通，將各知識點聯(lián)系起來，這樣才能教好專業(yè)課。專業(yè)課的教學方法很多，需要我們專業(yè)課教師在實踐中不斷探索，靈活運用各種方法，因材施教，逐步提高專業(yè)課教學效果，達到教書育人的目的。