他用熱忱奉獻(xiàn)著無(wú)悔的青春，用真情換來(lái)學(xué)生的信任，也贏得了廣大家長(zhǎng)的贊譽(yù)和組織上的肯定。近年來(lái)，他曾先后被評(píng)為“縣先進(jìn)教育工作者”和“市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)，多次被市教育局評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。他叫張金夏，生于1982年，現(xiàn)在源城區(qū)雅居樂(lè)小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。

愛(ài)崗敬業(yè)，不忘初心

自2007 年參加工作以來(lái)，他一直服務(wù)于河源教育事業(yè)。無(wú)論是在和平縣青州鎮(zhèn)任職鄉(xiāng)村教師，還是在河源市區(qū)任職城市教師，他都一如既往地以校為家，積極進(jìn)取，任勞任怨，善于思考，肯于鉆研，在本職工作中盡職盡責(zé)。

在和平縣青州鎮(zhèn)，一個(gè)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里，他一待就是六年。鄉(xiāng)村教師的清貧與寂寞，煩惱與孤獨(dú)，真的是“如人飲水，冷暖自知”。期間，有很多人都嘗試考取公務(wù)員，或選擇離開。但張金夏不忘初心，不曾動(dòng)搖過(guò)教書育人的志向，在他的辛勤耕耘下，很多學(xué)生都樹立了信心，取得了較好的成績(jī)，考取了心儀的學(xué)校。

2013 年9 月，張金夏調(diào)到源城區(qū)雅居樂(lè)小學(xué)，面對(duì)新的學(xué)校新的環(huán)境，張金夏憑借自己的不懈努力和豐富經(jīng)驗(yàn)，很快適應(yīng)過(guò)來(lái)，并贏得了大家的贊許，在學(xué)生心中，他是一位“大朋友”似的老師；在同事眼里，他是一位“熱心腸”的朋友；在領(lǐng)導(dǎo)的心中，他是最任勞任怨、踏實(shí)做事的“老實(shí)人”。

刻苦鉆研，追求卓越

常言道，要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。所以，從參加工作那天起，張金夏絲毫沒(méi)有放松業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，他利用課余時(shí)間，閱讀了許多中外教育名家的教育理論著作，做了大量的筆記，并認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收，真正做到為我所用。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，張金夏在不斷豐厚自己的文化底蘊(yùn)同時(shí)，還潛心教學(xué)研究。參加工作以來(lái)，他積極撰寫教育教學(xué)論文，其中《如何創(chuàng)建高幸福指數(shù)的班集體》在省級(jí)期刊《師道·教研》上發(fā)表，《淺談初中語(yǔ)文課堂中的情感教學(xué)》在省級(jí)期刊《教育界雜志》上發(fā)表，他還善于理論聯(lián)系實(shí)際，其輔導(dǎo)的學(xué)生作品獲得諸多榮譽(yù)，多次被市教育局評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師，他在 “愛(ài)自然·愛(ài)科學(xué)”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)視頻比賽中榮獲市二等獎(jiǎng)。

嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，教書育人

在張金夏的字典里，愛(ài)無(wú)異類。“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”更要愛(ài)。他喜歡優(yōu)等生，更樂(lè)意轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。在他的班級(jí)里也有一些“難搞”的學(xué)生，經(jīng)常不完成作業(yè)，父母也疏于管教。張金夏就通過(guò)多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)的方法，并努力尋找和善于捕捉后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。他的班級(jí)里有一名學(xué)生，因?yàn)榧彝ピ�因，性格�?nèi)向，比較自卑，后來(lái)在張金夏的不斷關(guān)心和鼓勵(lì)下，最終建立了自信，并以優(yōu)異成績(jī)考上了理想學(xué)校。

用心奉獻(xiàn)教育，用愛(ài)撒播校園。張金夏，就是這么一個(gè)人，他載著滿滿的正能量，在孩子們的心里播下了奮進(jìn)與友愛(ài)的種子，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一個(gè)平凡的教育工作者“教書育人”的不變追求。

本報(bào)記者  譚興孚