全國人大代表、廣東德愛教育集團有限公司董事長繆國樂。受訪者供圖

基地選址在生態(tài)環(huán)境優(yōu)美的地方

去年，繆國樂在河源市東源縣義合鎮(zhèn)調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，這座位于東江上游的小鎮(zhèn)，擁有東江國家濕地公園、兩個國家級古村落、南粵古驛道等豐富的自然資源，還有阮嘯仙故居等紅色資源。“那里非常適合建設(shè)生態(tài)文明研學(xué)教育實踐示范基地啊！”繆國樂說。

繆國樂告訴記者，他前幾年就已經(jīng)有了推動建立生態(tài)文明教育實踐基地的想法。他認為，無論從教育系統(tǒng)，還是社會系統(tǒng)看，支撐和保障中小學(xué)生廣泛開展生態(tài)文明教育的社會實踐活動條件日益成熟。

“但是，目前我國生態(tài)文明教育研學(xué)基地和課程載體非常有限，只有一些在風景區(qū)內(nèi)、濕地公園里開展自然科普教育實踐項目。”他說，相關(guān)課程的開發(fā)進展也比較緩慢。為此，他帶著問題到全省乃至全國各地調(diào)研，為的就是找到破除青少年生態(tài)文明教育短板的方法。

通過走訪，繆國樂發(fā)現(xiàn)，各地規(guī)范化建設(shè)的生態(tài)文明教育基地數(shù)量較少，同時，很多機構(gòu)開展研學(xué)課程和基地一般為臨時搭建的場地或與旅游景點合作的形式，還停留在組織學(xué)生“春游”“秋游”的層次，還沒有真正以“自然生態(tài)環(huán)境”開展的生態(tài)文明研學(xué)活動。

如何解決這一問題？繆國樂建議，從國家層面建立生態(tài)文明研學(xué)基地選址標準和規(guī)劃建設(shè)標準，尤其是在自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)美地區(qū)建設(shè)生態(tài)文明研學(xué)教育實踐基地。“如此一來，不僅可以以獨特而又樸實的方式使孩子在自然中學(xué)習(xí)和成長，還可以帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，助力一些生態(tài)環(huán)境優(yōu)美但經(jīng)濟落后地區(qū)加快發(fā)展。”

開發(fā)更多生態(tài)文明教育研學(xué)課程

與教育實踐基地相配套的，是教學(xué)課程。此次，繆國樂在建議中提出，進一步完善社會和中小學(xué)生生態(tài)文明教育課程體系，豐富中小學(xué)生社會實踐教育和素質(zhì)教育的課程和評價體系，建立健全全民生態(tài)文明教育的考核機制。

如今，越來越多的中小學(xué)生通過參加研學(xué)旅行等活動，到大自然中開展參觀考察、調(diào)查研究，開拓自己的視野。在繆國樂看來，可以借助豐富的研學(xué)活動，在潛移默化中讓孩子們深入了解生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，意識到環(huán)保的迫切性，進而培育他們推進可持續(xù)發(fā)展、促進人與自然和諧的理念。

具體要如何做？繆國樂認為，研學(xué)課程設(shè)置需進一步合理化、多樣化及科學(xué)化。“應(yīng)針對不同學(xué)段特點和教育目標制定合理科學(xué)的研學(xué)課程體系，結(jié)合自然生態(tài)環(huán)境資源和區(qū)域地理環(huán)境特點開發(fā)更多具有針對性、以體驗為主的課程。”他說，研學(xué)旅行教育團隊的專業(yè)性和全面性也非常重要，研學(xué)導(dǎo)師需要更加豐富的知識儲備和專業(yè)的講解技巧，引導(dǎo)學(xué)生互動參與。

同時，繆國樂還特別提到要健全研學(xué)管理機制，在保障教育效果的同時，確保師生生命安全和身體健康。“建議各地教育局出臺本年度研學(xué)旅行的實施細則，管轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校必須遵照執(zhí)行。”他說，要建立健全嚴格完善的管理責任制度，構(gòu)建起從學(xué)校到家庭再到研學(xué)機構(gòu)、教育實踐基地的全流程監(jiān)管體系。

南方日報、南方+客戶端全國兩會云報道團隊駐會記者 王聰